Edukacja w czasie koronawirusa. Idźcie i sobie radźcie
Czy na pewno zaliczenie pełnej podstawy programowej w warunkach epidemii, to znaczy zagrożenia życia i zdrowia, jest najważniejsze?
Kto czego uczy i w jakim celu?
Czy na pewno zaliczenie pełnej podstawy programowej w warunkach epidemii, to znaczy zagrożenia życia i zdrowia, jest najważniejsze?
Sytuacja i ramy prawne stworzone przez nowe rozporządzenie dają szkole dużą wolność i możliwość wyjścia poza schematy.
Wirtualne koncerty i spacery oraz całkiem rzeczywista i praktyczna pomoc. Tak się organizujemy w czasie zarazy.
Wygląda na to, że decyzja o zawieszeniu zajęć w placówkach edukacyjnych nie została poprzedzona stworzeniem konkretnego planu działań. Stąd zamieszanie i niepewność.
Zawody, które wymagają ukończenia studiów, są zarazem najmniej podatne na automatyzację. Ale Krzysztof Bosak nie musi tego wiedzieć.
Tylko tyle i aż tyle wystarcza młodym Duńczykom i Dunkom, by wyrosnąć na zadowolonych z życia dorosłych i na takich też ludzi wychować swoje pociechy.
Mikołaj Pawlak, Rzecznik Praw Dziecka, walczy z edukacją seksualną. Nie pierwszy raz.
Dla uczniów szkoła to doświadczenie nudy, lęku i braku poczucia, że można mieć na cokolwiek wpływ. Katarzyna Przyborska rozmawia z Igą Kazimierczyk, prezeską Fundacji Przestrzeń dla Edukacji.
Znanych za granicą pisarzy węgierskich nazywać „zdrajcami”, a do programu nauczania literatury nie dodać noblisty. Węgierski rząd opublikował nowy narodowy program szkolny.
Rozmowa z Joanną Skonieczną z Kampanii Przeciw Homofobii.